Группа № 4
План непрерывной образовательной деятельности
на неделю
Лексическая тема «Лето. Полевые и садовые цветы».
|
№ п/п |
Образовательные ситуации |
Наименование/Ссылка на материал |
|
1. |
Физическое развитие (зарядка) |
|
|
2. |
Познавательное развитие (расширение кругозора, формирование целостной картины мира) |
|
|
3. |
Художественно-эстетическое развитие (лепка/аппликация/рисование) |
Рисование: Рисуем цветы с помощью вилки. Аппликация: Цветы из цветной бумаги. Лепка: Букет цветов. |
|
4. |
Художественно-эстетическое развитие (музыка) |
|
|
5. |
Речевое развитие |
|
|
6. |
Список художественной литературы для чтения/заучивания стихов |
|
|
7. |
Картотека игр. |
Дидактическая игра «Какое время года?» Цели: учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления. Ход игры: Ребенок сидит на скамейке. Родители задают вопрос «Когда это бывает?» и читает текст или загадку о разных временах года. Дидактическая игра «Где что можно делать?» Цели: активизация в речи глаголов, употребляющихся в определенной ситуации. «Найди пару» (дидактическая)Карточки с изображением разных цветов разрезаются пополам, ребенку раздаются по одной половинке цветка. Ребенок ищет свою половинку.«Цветы» (Пальчиковая) Наши алые цветки распускают лепестки. (раскрываются пальчики, кисти рук поворачиваются вправо- влево) Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. (потихоньку пошевелить пальчиками) Наши алые цветки, закрывают лепестки, (сомкнуть пальцы вместе в бутон) Тихо засыпают, головками качают. (кисти рук опустить вниз, круговые движения кистями рук). |
План непрерывной образовательной деятельности
на неделю
Лексическая тема «Наш город – Санкт-Петербург »
|
№ п/п |
Образовательные ситуации |
Наименование/Ссылка на материал |
|
1. |
Физическое развитие (зарядка) |
|
|
2. |
Познавательное развитие (расширение кругозора, формирование целостной картины мира) |
|
|
3. |
Художественно-эстетическое развитие (лепка/аппликация/рисование) |
Лепка : образец Ростральной колонны для тех кто может распечатать или сделать набросок «Ростральной колонны» взять красный, темно-зеленый и серый пластилин. Размять серый пластилин отщепить не большой кусочек и приклеить его на основание клоны разгладить по всему основанию. Размять красный пластилин, взять небольшой кусочек приклеить его на колону и разгладить его, если этого кусочка не хватит то добавить еще. После того как колонна будет вся в покрыта пластилином, можно перейти к выступам. Взять темно-зеленый пластилин размять его и заполнить выступы. Изображение Ростральной колонны. Аппликация мозаичная (рваная):шаблон для аппликации если есть возможность распечатать или сделать набросок. Подготовить для работы черную, золотую если нет то желтую цв. бумагу и белую, клей ПВА, кисточку для клея. Начать работу с черной бумаги нарвать маленькие и приклеить на заготовку. Изображение "Крылатые львы" |
|
4. |
Художественно-эстетическое развитие (музыка) |
Официальный гимн Санкт-Петербурга. Державный град, возвышайся над Невою, |
|
5. |
Речевое развитие
|
Прочитать. Обсудить какие чуства вызывают у ребенка эти стихи. Одно из стихотворений выучить. Моему городу Среди болот, дорог и вьюг, Его скульптуры и дворцы, Люблю тебя я, город мой, (Катя Озерова) Наш город Мы очень любим город свой. (М. Борисова) Знаменитая Нева У красавицы Невы Ожерелье из листвы Из гранитов самых лучших Сшито платье на века. Но совсем не белоручка Знаменитая река: Баржи, лодки, пароходы На себе несет Нева. И в трубе водопроводной Тоже плещется Нева. (М. Борисова) Считалочка Люблю по городу гулять, Люблю смотреть, люблю считать. Невский – раз, Зимний – два, Три – красавица Нева, А четыре – мост Дворцовый, Пять – гуляю по Садовой, Шесть – к Исаакию схожу И на купол погляжу. Семь – конечно, Летний сад, Как красив его наряд. Восемь – крепость у Невы, были там, наверно, вы. Девять – повстречался мне Медный всадник на коне. Десять – из-за поворота Вижу Нарвские ворота. |
|
6. |
Список художественной литературы для чтения/заучивания стихов |
Борисова М. "Мы гуляем по Летнему саду". - Барбас Л. "Жили-Были улицы". - Ефимовский Е. "Путешествие в Санкт-Петербург". - Кушнер А. "Весёлая прогулка". - Крылов В. А. "Басни". М. - Маршак С. Я. "Почта". - Маршак С. Я. "Человек рассеянный". Михалков С. "Моя улица". - Сергуненков Б. "Летний сад и зимняя канавка". - Скаченков С. "Праздник на Неве". - Тараховская Е. "Метро". - Чуковский К. И. "Мойдодыр". - Чуковский К. И. "Крокодил |
|
7. |
Картотека игр. |
Закончи предложение. Подготовьте для игры: набор открыток с видами города . Мяч или клубок ниток. Правила игры. Ребенок с родителями или братьями и сестрами. Посередине раскладываются картинки. Ведущий начинает предложение и бросает мяч (клубок) игроку, поймавший заканчивает предложение и находит открытку, соответствующую тексту. Примерные предложения В Летнем саду шуршат в аллеях… Александровская колонна стоит на … Петропавловская крепость построена на … Статуя сфинкса установлена на… И т.д. Продолжи название. Подготовьте для игры: набор картинок с видами города (1-12) мяч или клубок ниток. Правила игры. В игре участвует любое количество игроков. Ведущий называет прилагательное и бросает клубок игроку. Поймавший заканчивает фразу, при правильном ответе получает жетон или картинку с соответствующим изображением. Примерный набор слов Летний… Медный… Зимний… Львиный… Александровская… Дворцовая… Исаакиевский… Найди лишнюю картинку. Подготовьте для игры: карточки с изображением не менее трех городских видов или памятников на каждой, одно из изображений, по логике, - лишнее (например: две из картинок площади, а третья- памятник или собор, жетоны. Правила игры. Количество игроков от 2 и более (по количеству карточек). Ведущий открывает карточки и предлагает найти на них лишнюю картинку. Кто первый догадался, тот объясняет свое решение и получает жетон за обоснованный ответ. Набравший по итогам игры большее количество жетонов объявляется победителем. |
План непрерывной образовательной деятельности
на неделю
Лексическая тема «День Победы»
|
№ п/п |
Образовательные ситуации |
Наименование/Ссылка на материал |
|
1. |
Физическое развитие (зарядка) |
Общеразвивающие упражнения 1. «Ножницы» И. п. – о. с.: руки вперёд (прямые), сведение и разведение рук (5 – 8 раз) 2. «Пограничники на заставе» И. п. – ноги на ширине плеч, руки на поясе; закручивание туловища вправо-влево (5 -8 раз) 3. «Стрелок» И.п - лёжа на животе, руки вперёд, вытянуть указательные пальцы, поднимать прямые руки и ноги вверх (прямые), (при поднятии рук и ног говорить «пли») (5 - 8 раз) 4. «Штыки на врага» И. п. – о. с.: выпад левой ногой, руку правую вынести вперёд; то же повторить правой ногой (5 – 8 раз) 5. «Приседание - пляска» И. п. – о. с.: руки на пояс; 1 – присели, 2- встали правую ногу на пятку; и. п. - то же повторить левой ногой (6 -10 раз) 6. Прыжки «Салют» И. п. – о. с.: ноги вместе, руки вниз; 1 – ноги врозь, руки в стороны кричать «Ура»; и. п. (10раз) Физкультминутки «Мы военные» Будем Родину любить. «Пусть всегда будет мир!» Пусть всегда будут танцы! (Сделать присядку) Пальчиковая гимнастика Пальцы эти – все бойцы. Удалые молодцы. Два больших и крепких малых И солдат в боях бывалых. Два гвардейца – храбреца! Два сметливых молодца! Два героя безымянных, Но в работе очень рьяных! Два мизинца – коротышки – Очень славные мальчишки! (Растопырить пальцы на обеих руках, потом сжать их в кулак) |
|
2. |
Познавательное развитие (расширение кругозора, формирование целостной картины мира) |
|
|
3. |
Художественно-эстетическое развитие (лепка/аппликация/рисование) |
|
|
4. |
Художественно-эстетическое развитие (музыка) |
Слушание песен: - «Священная война» - «Прощание Славянки» (сл. Лазарев В., муз. Агапкин В.), - «Три танкиста» (сл. Ласкин Б.,муз.Покрасс Д.), - «Вечер на рейде» (сл. Чуркина А муз., Соловьёва-Седого В.), - «Хотят ли русские войны?» ( муз. Колмановский Э., сл. Евтушенко Е.), - «Катюша» (муз. Блантера М., сл. Исаковский М.), - «Синий платочек» (сл. Галицкого Я., муз. Петерсбурского Е.), - «День Победы» (сл. Харитонов В., муз. Тухманов Д.). Заучивание песни «Пусть всегда будет солнце» — песня Аркадия Островского на слова Льва Ошанина. |
|
5. |
Речевое развитие
|
Занятие по развитию речи "Этот день Победы" Повторение пройденных букв, слогов |
|
6. |
Список художественной литературы для чтения/заучивания стихов |
Е. Благинина « Шинель» А.Барто «Звенигород» С.М. Георгиевская «Галина мама» Ю.П.Герман «Вот как это было» В.Ю. Драгунский «Арбузный переулок» (в кн. "Денискины рассказы") А.М. Жариков « Смелые ребята», « Максим в отряде», « Юнбат Иванов» В.А.Осеева « Андрейка» К.Г. Паустовский « Стальное колечко» И. Токмакова «Сосны шумят» А. Шишов. «Лесная девочка» Ю.Яковлев « Как Сережа на войну ходил» Л.Кассиль "Твои защитники" С.Михалков "День Победы" |
|
7. |
Картотека игр. |
План непрерывной образовательной деятельности
на неделю
Лексическая тема «Насекомые»
|
№ п/п |
Образовательные ситуации |
Наименование/Ссылка на материал |
|
1. |
Физическое развитие (зарядка) |
Общеразвивающие упражнения «Комарик» Встать прямо, выполнить полный вдох, на выдохе тихо, с повышением голоса, длительно произнести «з-з-з-З-З-З». Прилетает по ночам, не дает уснуть он нам: Зло звенит, над ухом вьется, только в руки не дается. «Жук» Стоя, спокойно вдохнуть, на выдохе произносить «ж-ж-ж». Я — жук, я — жук, я здесь живу. (Плавно размахивать руками.) Я все жужжу, жужжу, жужжу: (Ритмично переступать ногами) Артикуляционная гимнастика «Хоботок». Сомкнутые губы вытянуть вперед. |
|
2. |
Познавательное развитие (расширение кругозора, формирование целостной картины мира) |
|
|
3. |
Художественно-эстетическое развитие (лепка/аппликация/рисование) |
|
|
4. |
Художественно-эстетическое развитие (музыка) |
Слушание музыки: Н. Римский-Корсаков «Полет шмеля», П. И. Чайковский «Вальс цветов», «Времена года», С. Прокофьев «Детская музыка» №7 «Шествие кузнечиков», Р. Шуман «Бабочки». Знакомство с песнями: «Веселый жук» муз. Р. Котляревского, «Жучок» муз. А. Филлипенко, «О ленивом червячке» муз В. Ефимова. |
|
5. |
Речевое развитие
|
Занятие по речевому развитию "Насекомые" Повторение пройденных букв, слогов |
|
6. |
Список художественной литературы для чтения/заучивания стихов |
Агния Львовна Барто «Жук» В. Бианки «Приключение муравьишки». И.А. Крылов «Стрекоза и муравей». А. Барто «Мы не заметили жука». К.Чуковский «Тараканище». А.А.Усачев «Божья коровка» К.Чуковский «Муха-цокотуха». |
|
7. |
Картотека игр. |
План непрерывной образовательной деятельности
на неделю
Лексическая тема « Музыкальные инструменты»
|
№ п/п |
Образовательные ситуации |
Наименование/Ссылка на материал |
|
1. |
Физическое развитие (зарядка) |
«Ветер тихо клен качает» И.П. о. с. одна рука вверх, другая вниз. 1. наклон в правую сторону. Вправо, влево наклоняет. 2.поменять руки местами. 4-6 раз, темп средний. «К речке быстрой мы спустились» И.П. ноги на ширине плеч. Руки на пояс. 1. наклон вперед, руки вниз. Наклонились, и умылись. 2. вернуться в и.п. Коснуться руками лица. 5-8 раз, темп средний «Мы к лесной полянке вышли» И.П. сед с прямыми ногами, руки упор сзади. 1. поднять прямую ногу. Поднимаем ноги выше. 2. вернуться в и.п. 6 раз каждой ногой, темп средний «Птицы начали летать» И.П.лежа на животе. 1. поднять прямые руки вверх. Плавно крыльями махать. 2. вернуться в и.п. 5-7 раз, темп средний. «Ножки разомнем сейчас» И.П. о.с. руки на пояс. Мы подпрыгнем 10 раз. 1-10. прыжки на месте в чередовании с ходьбой. |
|
2. |
Познавательное развитие (расширение кругозора, формирование целостной картины мира) |
Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе "Музыкальный магазин" |
|
3. |
Художественно-эстетическое развитие (лепка/аппликация/рисование) |
Рисование "Музыкальные инструменты" |
|
4. |
Художественно-эстетическое развитие (музыка) |
|
|
5. |
Речевое развитие
|
«Быль-небыль про музыкальные инструменты» В далёком царстве, в предалёком государстве жил-был мальчик Витя. Хороший такой мальчишка: вежливый, умный, весёлый. Но был у него один недостаток. Он с трудом просыпался по утром. Никак не хотелось ему покидать теплый мир сна. В детской комнате, где спал Витя, жили музыкальные инструменты: скрипка, валторна и дудочка. Каждое утро музыкальные инструменты с тревогой наблюдали за тем, с каким трудом просыпается Витя. И однажды они придумали вот что: утром, когда мама придёт будить Витю, сыграть для мальчика красивую мелодию. Нужно заметить, что музыкальные инструменты были умными, и они хорошо знали, что музыка умеет творить чудеса. Наступило утро. Ласковое солнышко не забыло заглянуть к Вите в комнату. Оно послало мальчику свой маленький золотой лучик. В это время к Вите зашла мама, и сказала, что пора вставать. Лицо Вити сделалось хмурым. И вдруг мальчик услышал красивые звуки. Это скрипка, валторна и дудочка исполняли для него бодрую утреннюю мелодию. И случилось чудо. Мальчишка вскочил, приветливо помахал маме рукой. Утро вдруг сделалось добрым. Хорошее утро – начало нового дня, начало новой жизни. А музыка отправилась творить свои чудеса дальше. Прочитать с ребенком сказку. Обсудить ее. Выделить главную мысль. Попросить озаглавить эту сказку Пусть ребенок попробует пересказать вам. Можете помогать ему наводящими вопросами. |
|
6. |
Список художественной литературы для чтения/заучивания стихов |
Дж. Родари. «Волшебный барабан» «Волшебная дудочка» русская народная сказка «Бременские музыканты» братья Гримм «Дудочка и куквшинчик» Валентин Катаев |
|
7. |
Картотека игр. |
План непрерывной образовательной деятельности
на неделю
Лексическая тема «Одежда, обувь, головные уборы»
|
№ п/п |
Образовательные ситуации |
Наименование/Ссылка на материал |
|
1. |
Физическое развитие (зарядка) |
Комплекс ОРУ И. п.: стоя, пятки вместе, носки врозь. Руки вдоль туловища. Поднимаем плечи (8раз). Не растут к несчастью брюки и у платьев рукава. Но растут все время руки, ноги, шея голова. И. п.: стоя, пятки вместе, носки врозь. Руки вдоль туловища. Вращать руки с поворотом в одну, затем в другую сторону (4 раза). Возьмем в руки по катушке, ярких ниток наберем, Намотаем да накрутим, много разных брюк сошьем. И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки на пояс. Повороты туловища (8 раз). Мы рубашку сшили Мишке и сошьем ему штанишки. Надо к ним карман пришить, чтоб конфетку положить. И. п.: стоя, пятки вместе, носки врозь, руки на поясе. Приседания (8 раз). Вышивает, шьет иголка, только нам не будет колко. Мы в наперсток пальчик спрячем, в новых шортиках попляшем. И, п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки в верху. Наклоны к одной ноге, к полу, другой ноге, возвращение в и.п. (4 раза). Дружно помогаем маме, мы белье стираем сами. Потянулись, наклонились, хорошо мы потрудились. И. п.: ноги вместе, ступни параллельно, руки вдоль туловища. Прыжки па двух ногах с перемещением рук по одной к поясу, к плечам, вверх, вверху два хлопка. Затем все в обратную сторону. Повторить 4-5 раз. Выполняется под музыку. А теперь пора играть, веселиться, отдыхать. |
|
2. |
Познавательное развитие (расширение кругозора, формирование целостной картины мира) |
|
|
3. |
Художественно-эстетическое развитие (лепка/аппликация/рисование) |
|
|
4. |
Художественно-эстетическое развитие (музыка) |
Прослушивание музыкальной композиции «Сапожник», франц.нар.песня, обработка И.Арсеева, Пение мелодии песни «Пестрый колпачок» Г.Струве. |
|
5. |
Речевое развитие |
План-конспект занятия по речевому развитию "Одежда, обувь, головные уборы" Повторение пройденных букв, слогов |
|
6. |
Список художественной литературы для чтения/заучивания стихов |
К. Ушинский «Как рубашка в поле выросла» З. Александрова «Сарафанчик» С. Михалков «А что у вас?» Л. Воронкова «Маша - растеряша» Н. Носов «Живая шляпа» Н. Носов. «Заплатка» Г.Х. Андерсен. «Новое платье короля» Е. Благинина «Научу обуваться и братца» Русская народная сказка «Как старуха нашла лапоть» |
|
7. |
Картотека игр. |
Игры с дошкольниками на закрепление темы "Одежда, обувь головные уборы" |
План непрерывной образовательной деятельности
на неделю
Лексическая тема «Человек и его здоровье» .
|
№ п/п |
Образовательные ситуации |
Наименование/Ссылка на материал |
|
1. |
Физическое развитие (зарядка) |
|
|
2. |
Познавательное развитие (расширение кругозора, формирование целостной картины мира) |
|
|
3. |
Художественно-эстетическое развитие (лепка/аппликация/рисование) |
|
|
4. |
Художественно-эстетическое развитие (музыка) |
|
|
5. |
Речевое развитие |
|
|
6. |
Список художественной литературы для чтения/заучивания стихов |
1. С. Афонькин «Как победить простуду?» и «Откуда берется болезнь?» 2. В. Голявкина «Про Вовкину тренировку», 3. Барто А. Девочка чумазая. 4. Чуковский К. Мойдодыр 5. Барто А. Зарядка 6. Заходер Б. Гимнастика для головастика. 7. Коростылёв В. Королева Зубная щётка. 8. Барто А. На прогулку 9. Дриз О. Тихий час 10. Михалков С. Про девочку, которая плохо кушала 11. Мошковская Э. Пускай они скучают |
|
7. |
Картотека игр. |
Дидактические игры по формированию ЗОЖ |
